淺談“中國書法進校園”的必要性

     摘要：中國書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術，歷史悠久，它伴隨著文字特點和涵義，以及其獨特的筆法、豐富的結構和炫彩的章法，使之成為世界非物質文化遺產的明珠。然而，隨著現代科技的飛速發(fā)展，電腦鍵盤正在弱化人們的書寫能力，書法正在與下一代漸行漸遠。對于中國書法宣傳和傳承問題，本文從“中國書法進校園”的必要性淺談一些看法。

        關鍵詞：書法；校園；發(fā)展傳承；必要性

        一、中國書法的概述

        中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。不同書法家的情感各不相同，往往此時或者彼時，書法就是他情感的表現。筆的行進特性有很多，有的抑揚，有的頓挫，有的疾厲，有的徐緩，有的飄動，有的精細，有的粗簡。但都基本上受書法家主觀的心理及情緒驅使的，書寫的形式便成為他們情感表達、情緒宣泄的一種方式。所以，書法也是一種心靈與情感的表現藝術。不僅如此，書法作品能夠把書法家個人的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性與思想等折射出來，所以，書法也是一種生活的表現藝術。在中國古代，書法被廣泛地用于對聯、題詞、書寫牌匾等，現在也已形成傳統(tǒng)。所以，書法更是一種極具實用價值的藝術。經歷了漫長的歷史時期，中國書法也成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

        二、中國書法的現狀

        中國書法，在幾千年的歲月里，經過不斷的繼承與更新，已逐漸成為中華文化特色，是深受中國人民乃至世界人民喜愛的傳統(tǒng)藝術，更是中國風格、中國氣派的典型代表。然而，時代在進步，中國書法卻面臨著許多問題。在鍵盤改變著我們的書寫方式之前，中國人的書寫能力普遍存在，很多人的書寫能力極強。隨著電腦時代的到來，鍵盤和屏幕代替了我們的筆墨紙，人們越來越不喜愛書寫，書寫的普遍性減少了，書寫的能力也在逐漸弱化，中國書法也沒有了曾經的輝煌。從“二王”到“唐宋八大家”，中國書法站在了世界藝術的頂端。但是近現代能夠望其項背的書法家少之又少，書法的傳承到今天已經成為當代人難以承受的重任。由于書法的實用性越來越少，青少年使用電子產品書寫的興趣遠不是書法可以抗衡的，這樣的現狀如果不予以干涉，書法將有可能在我們的下一代消失。除了學生對學習書法的興趣不高，書法專業(yè)教師缺乏也是一個大的難題。早在八十年代初，不少中小學每周開設一堂書法課，而現在，想找一個書法老師都是極其困難的事情。沒有師資，開設書法課就成為不可能。

        三、中國書法進校園的必要性

        中國書法的傳承和發(fā)展面臨的問題很多，無論是傳承還是發(fā)展，這門古老藝術的未來都在我們的下一代。這需要我們將中國書法徹底帶進校園，讓它被廣泛學習和接納，被傳承和發(fā)展。前幾年，教育部正式下發(fā)意見，要求中小學推進書法教育，這在全社會引起巨大關注。越來越多的人意識到，隨著電腦的普及，學校、家長對學生書寫的忽略，導致很多孩子的基本書寫能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書法進課堂，刻不容緩，勢在必行。它不僅需要教育行政部門的強力推動，也需要各界人士的關注。于是書法開始進入中小學的課堂，但在一些地方、一些學校，書法還只是一種“門面”和“裝飾”，并沒有真正起到書法教育的作用。字如其人，這不僅僅是在寫字，是在練習書法，更是在保留我們文化的根，民族的根。

        接下來談談書法教育的幾大功能。

        其一，提高文化教育水平。一切學習，從語文開始；語文學習，從文字開始。識字和寫字，是文字學習與應用的兩個內容。準確的識別與熟練的書寫，是文字學習的目的。中國漢字的特殊形式，決定了書法教育的作用。眾所周知，漢字難寫難認，為此古人寫了許多方法，比如把“六書”造字法列入教育的內容，以使學字者不僅知其然，更知其所以然，達到觸類旁通，舉一反三，容易熟識文字的目的。所以書法教育是文化教育的重要內容。

        其二，感受漢字和書法的魅力，提高審美能力和藝術品位。書法教育包含兩個方面的內容，一個是漢字識別和書寫法則；一個是漢字書寫技巧藝術。前者屬于文化教育，后者屬于藝術教育。隨著時代的發(fā)展，書法已經不僅僅體現在“工具性”上，更有強烈的“藝術性”。越來越多的人不僅僅把書法看作識別的工具，更看成一種藝術。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當作文字說明，更將其看成是一個藝術品。青少年學習書法的意義，不僅是書寫整齊的漢字，更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的歷史、中國文字的獨特構造，體會漢字的美感，從而真正熱愛上民族語言文字。

        其三，陶冶性情，提高思想道德水平。我國漢字是與我們的生活息息相關的，是飽含智慧與趣味的。而書法藝術更是將這種生活化上升到了美學的高度，在漢字筆畫的峰回路轉，整體架構的方正有矩中，可以體會到人生的規(guī)矩方圓，細節(jié)決定成敗等等人生智慧。將書法帶進校園中，讓學生在學習漢字書寫的過程中體會到這些人生道理，遠比教科書式的教學更有利于學生完整的人格的形成，有利于加強他們的文化修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)他們的愛國情懷，對他們認識中國傳統(tǒng)文化和提高綜合素質都有著極其重要的建設性的作用。

        其四，學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，增強社會競爭力。在社會信息網絡化的現代，科技人才層出不窮，IT行業(yè)從業(yè)人數每年成倍增長。但無論時代如何發(fā)展，書法作為一門古老的傳統(tǒng)藝術，都是不可被機械代替的，他是一個人德才兼?zhèn)涞南笳?。人生不止眼前的茍且，詩和遠方是每個人內心深處共同的希冀，掌握傳統(tǒng)書法文化，會使一個人走向社會后擁有更強大的力量和更廣闊的生存空間，在激烈的競爭中，立于不敗之地。

        在當代越來越多的使用電子交流方式的現實情況下，人們書寫漢字的機會越來越少，更多的時候都是被打字取而代之。但電子設備的文字是千篇一律的，缺乏變化與創(chuàng)造力的。而中國書法是一種多變的美，永遠沒有最美，永遠可以精益求精，將這種藝術帶進校園可以在潛移默化中提升學生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成學生不斷進步的思維習慣，對其以后的人生有很大裨益。中國書法的現實意義是書法教育能使學生提高自身文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認知與熱愛，感受古代文化的藝術魅力。中國書法的社會意義是激起學生對中國傳統(tǒng)民族文化的信心與決心，陶冶愛國情操。中國書法所蘊涵的歷史文化積淀和人文精神，在新一代的中國人身上，都應肩負著崇高的傳承和發(fā)揚的使命。因此將書法帶進校園是十分必要的。

        漢字是我們中華民族文化的根，加強漢字的規(guī)范書寫，不僅是現代化建設的需求，也是捍衛(wèi)民族尊嚴的需要。各學校應緊隨教育部步伐，提高對書法教育的重視，把文件中對書法教育提出的建議及要求合理有效的實施下去。希望通過各部門的聯動努力，多培養(yǎng)書法專業(yè)師資，認真落實校園書法課程，使書法藝術真正走進每個校園，走進每個人的生活里，滋養(yǎng)其一生。也通過傳統(tǒng)文化輩輩的傳承，增強我國的文化底蘊。

        建設書法教室配置清單表：

教室建設規(guī)模

本項目主要在于結合學校教室空間大小及使用方面，進行數字化書法教室的軟硬件設施建設，教室的建設工作主要是提高書法教學的效率，解決目前xx中小學缺乏書法師資的難度，為學校建設一間能同時容納多名學生進行書法藝術、語文生字練習、美術藝術學習的高端數字書法教室。

 教室建設內容

本數字書法教室的建設，主要包括如設備及系統(tǒng)：